Plac
3 - Atividade 1 - Organizar , Realizar e
Avaliar.
Cursista:
Marciana Gava Guerra
Tutor:
Marcos Fiorentin
Responsável: Graziela Gomes Stein Teixeira
Na
minha escola sou a única professora que faz este curso. Não tenho grupo para
discutir os conteúdos do curso, pois, cada professor tem as suas
responsabilidades e com todas as dificuldades com as tecnologias na escola, a
falta de tempo para planejamento coletivo, cada um se vira como pode e o
trabalho coletivo é uma utopia. Converso muito com alguns colegas que
demonstram interesse no tema tecnologias, mas falta disponibilidade em sentar e
planejar ações conjuntas.
Os
alunos se mostram mais receptivos, abertos as mudanças e participativos.
Escolhi uma atividade para desenvolver com a turma 81 da E.E. B. Pe. Balduíno
Rambo no município de Tunápolis, onde sou professora de História, efetiva em 20
horas semanais. A turma no geral é participativa. Os Educandos leem e
questionam muito. Consigo manter um bom diálogo e interesse pelos conteúdos
abordados. Conversamos bastante sobre as mudanças sociais e tecnológicas que
estão ocorrendo atualmente. Percebi que gostam muito da Escola, mas, alegam que
as aulas são chatas, vários professores estão em processo de aposentadoria e
demonstram muita resistência às tecnologias, tem pouca pesquisa o que dificulta
o processo ensino/aprendizagem.
Pensei
um projeto que consiste em usar uma plataforma interativa – Prezi – que permite
a integração das TDIC ao cotidiano da escola contribuindo
para a integração de uma cultura digital voltada para o ensino aprendizagem,
possibilitando a construção de novas narrativas de aprendizagens ampliando as
possibilidades para o desenvolvimento de novos letramentos e a alfabetização
midiática.
Através
desta proposta usamos a plataforma Prezi, para montar apresentações
sintetizando os conhecimentos, para discussão e ampliação de possibilidades de
estudar os conteúdos das disciplinas escolares sensibilizando para novas a
qualidade do ensino/aprendizagem tornando a escola um aprendizagens. Através da
pesquisa organizamos e sintetizamos conhecimento reorganizando os conteúdos e
avaliando constantemente as produções das diferentes narrativas produzidas,
melhorando espaço mais dinâmico e atrativo para todos.
A proposta permite a integração das tecnologias ao currículo
escolar e será muito mais fortalecida se for realizada de forma
interdisciplinar, proporcionando aos educandos uma formação mais integral
através de projetos pensados no coletivo da escola que possibilitem a pesquisa
e a produção de conhecimento.
Como será realizado: Através de um projeto.
PROBLEMÁTICA: Como integrar as TDIC (Tecnologias
digitais de Informação e comunicação) ao cotidiano da escola bem como fomentar
o conceito de aprendizagem em rede e na coletividade?
Título e nome do Projeto: TDIC X Escola: Aprendendo a Aprender.
Objetivo Geral: Integrar as TDIC (Tecnologias
digitais de Informação e comunicação), ao cotidiano da escola bem como fomentar
o conceito de aprendizagem em rede e na coletividade.
Objetivos específicos:
-
Promover discussões sobre os conteúdos escolares na plataforma Prezi;
-
Possibilitar a aprendizagem em rede usando diferentes letramento através de
diferentes narrativas;
-
Integrar as tecnologias ao currículo escolar;
-Usar
as tecnologias como estruturantes no processo ensino/aprendizagem;
-
Ampliar as possibilidades de estudo através do uso desse recurso didático
usando a pesquisa, produção escrita e coletiva;
- Estimular o uso consciente das redes sociais;
Os
sujeitos integrantes do processo de desenvolvimento da experiência são os
professores e os educandos da escola, principalmente a turma 81. Usamos
praticamente todos os recursos tecnológicos que a escola possui: Rede de
internet, notebook, Datashow, câmeras fotográficas e filmadoras, caixas de som,
microfones, nossos celulares, laboratório de informática, salas, livros, além
dos recursos que cada educando possui ou tem acesso fora da escola.
Acreditamos
que através das variadas possibilidades de recursos que as ( TDIC) Tecnologias
Digitais de Informação e Comunicação nos oferecem podemos interagir no espaço e
tempo que estamos inseridos, transformando nosso contexto produzindo
conhecimento.
O
cronograma de execução segue meu horário de trabalho com a turma sendo 3 aulas
semanais no decorrer dos meses de agosto e setembro. Por motivo de inúmeras
dificuldades de acesso a internet na escola boa parte do trabalho de montagem
dos vídeos e postagem é feito extra classe pelas alunas monitoras do projeto.
O trabalho inicia na sala durante as aulas de
História, a professora é responsável por coordenar e organizar os conteúdos a
serem trabalhados. Os estudos começam com aulas expositivas, a professora faz
uma explanação geral do conteúdo a ser trabalhado, leituras e discussões a
partir do livro didático que a escola dispõe.
Em seguida a turma é organizada em grupos de
trabalho com diferentes narrativas oportunizando os diferentes letramentos:
escrito, sonoro, imagético entre outros. Cada educando inicia seus estudos a
partir do livro e em sala podendo ampliar seus conhecimentos utilizando as
tecnologias não somente para extrair informações que já estão na rede ( internet), mas também
produzir conhecimentos que poderá ser usado por outras pessoas que tiverem
interesse. Cada grupo organizará uma narrativa que juntaremos em um prezi,
sintetizando o conteúdo estudado. Todos os alunos da turma tem acesso ao prezi
com a síntese dos conteúdos que posteriormente será usado para estudar e se
preparar para as avaliações.
Nas
diferentes etapas temos que estudar, pesquisar, registrar, sintetizar,
ilustrar, enfim, transformar as informações que temos em conhecimento
organizado com a produção de uma narrativa onde podemos explorar os inúmeros
recursos tecnológicos existentes. Isso motiva os educandos, pois gostam de
estar inseridos no contexto tecnológico e ligados as redes sociais.
Aqui
estão os links de alguns dos trabalhos realizados pela turma:
Avaliando
a experiência. No decorrer do século XX, mais especificamente nestas três
últimas décadas a humanidade passou por muitas transformações, provocadas pelo
grande desenvolvimento tecnológico que tem causado imenso impacto na vida das
pessoas e da sociedade.
Vivenciamos
cotidianamente conflitos ocorridos pela forma como usamos essas novas
tecnologias, seja pela dificuldade de acesso e conhecimento prático, ou seu uso
inadequado.
Temos
urgência na inclusão digital pela escola, da chamada alfabetização midiática
pautada num currículo adequado para aquisição das múltiplas linguagens que as
tecnologias oferecem, ou então, segundo Américo Bernardes “se assim não for,
teremos uma permanente formação de analfabetos digitais”. O que buscamos é a convergência das mídias
com a capacitação e a produção de conteúdos em rede, onde os educandos possam
ser produtivos no meio em que vivem.
“...a criação de
ambientes de aprendizagens interativos por meio das TDIC impulsiona novas
formas de ensinar, aprender e interagir com o conhecimento, com o contexto
local e global, propicia o desenvolvimento da capacidade de dialogar,
representar o pensamento, buscar, selecionar e recuperar informações, construir
conhecimento em colaboração por meio de redes não lineares”. (Almeida e
Valente, 2011.cap.3)
Para Almeida e Valente, as tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC), não são neutras, mas,
estruturantes do currículo e potencializam as práticas pedagógicas,
possibilitando novas aprendizagens com projetos que valorizem as capacidades
individuais tornando o educando sujeito de sua aprendizagem.
Busca-se
assim a formação de um educando crítico, reflexivo, dialógico, produtivo,
transformador da realidade bem como fomentar o conceito de aprendizagem em rede
e na coletividade. Por isso pensamos na plataforma prezi, para sintetizar,
produzir coletivamente conhecimento e socializar o que foi produzido.
Os avanços alcançados diante da experiência
já são bem significativos. O uso da plataforma prezi, nessa turma na
disciplina de História, tornou os
educandos mais independentes, autônomos e criativos. A média das notas da turma
aumentou significativamente. Conseguimos integrar aqueles alunos que tem mais
dificuldades, pois, as narrativas eram desenvolvidas em grupo. Melhorou o
rendimento escolar, a participação, ampliou as possibilidades de integração com
a comunidade.
Temos em mente, a ampliação da plataforma prezi
para todas as turmas da escola, mas, para tanto, será preciso enfrentar muitos
desafios: melhorar a qualidade e o acesso a rede de internet bem como a colaboração de alunos, direção e
professores.
Não obtivemos os resultados esperados ainda,
pelas dificuldades com o acesso a internet na escola e o trabalho que ocorre
por disciplinas isoladas. Temos muita relutância em planejar e executar
trabalhos interdisciplinares por inúmeras razões, mas, a principal é a
indisponibilidade de tempo pelos professores e a falta de conhecimento dos
mesmos com as tecnologias ou simplesmente medo.
As alternativas que julgo pertinentes para
implementação, aperfeiçoamento e integração das TDIC às práticas pedagógicas a
partir da experiência desenvolvida é a promoção de cursos práticos nesta área
para professores. Sem conhecimento não podemos mudar nossas práticas, mudar o
planejamento, a organização da escola como um todo; melhorar o acesso a
internet e o laboratório de informática da escola. Com certeza muitos são os
desafios e os obstáculos que devemos superar para tornar as tecnologias ferramentas que facilitem nossas ações
cotidianas tornando-as descomplicadas, benéficas e compatíveis com o ambiente.
